设置英语连词成句
先选内容与提示，再分别调整横向密度和纵向空间。
我的练习
未完成的输入也会自动保存到此浏览器。所有工具合计最多保存 20 份命名练习。较大的图片可能超出浏览器容量，建议下载数据备份。
练习预览
按当前每行题数和作答空间，尽量把完整题目行放进纸张。剩余空间留在页底，不拉大题目或作答空隙。
列数、行数和留白分别设置。长内容可能减少实际网格容量，保留当前具体题目。
选择设置后生成，核对内容与参考页。
选择 A4 或 Letter，并在打印窗口使用相同纸型。可另存为 PDF；逐页检查学生卷与答案，按需要关闭浏览器页眉页脚。
先确定句型目标，再决定怎样打乱
短句复习、词组排序和完整书写，可以使用不同的提示程度。
固定搭配要不要拆开，由这次训练决定
连词成句练习不必把每个词都拆散。输入 We / are waiting for / the bus.，中间的 are waiting for 会作为一整块移动，适合先练主语、谓语和补足信息的顺序。如果这次就要检查 wait for 的搭配，则去掉斜杠，让学生自行组合。没有斜杠时按空格分块，缩写、连字符和标点跟随原来的词。用中文意思提示整体语义，往往比直接给出一半英语答案更符合课堂需要。
把本课句型变成可用的纸笔练习
先做少量样题，看看提示是否恰当、空间是否够用。
- 01
一行一题，原句本身先写准确
每行输入一个英语原句，可有 2–24 个移动单位；去掉分组斜杠后的句子不超过 180 个字符。每个固定词组最多 60 个字符。请保留需要学生最终写出的首字母大小写和标点。只有一个单位，或所有单位完全相同的内容，无法形成有效的排序题。
需要提示和补充答案时，使用“原句 | 中文意思 | 其他答案一 ~ 其他答案二”。后两项可留空，中文提示不超过 80 个字符。斜杠、竖线和波浪号是格式分隔符，不能当作原句里的普通符号。例句由老师输入，网站不会从教材中自动抽题，也不自动标注年级。
- 02
单词拆分与词组拆分可以混在同一份材料里
没有斜杠的一行按空格拆分；出现斜杠的一行，则严格以斜杠之间的内容为单位。这样可以在同一份练习里安排短句的逐词排序，也安排长一点句子的词组排序。不要在句首、句尾或连续斜杠之间留下空组。
比如复习方位表达时，可以把 in the box 保持为一块，让学生把注意力放在整句结构上；复习介词时，则拆开这组词。打乱结果会与原来的单位排列不同，但相同词出现多次时仍完整保留，不会为了看起来更乱而删词或加词。
- 03
中文提示、开头提示和大小写分别设置
中文意思可以显示或隐藏。开头提示提供原句第一个单词或词组，供起步困难的学生参考；它只是提示，所有单位仍显示在乱序区。启用全小写后，学生卷各块都变成小写，教师原句保持不变。
全小写也会影响人名、地名和代词 I，请明确要求学生恢复正确大小写。这项功能不会删除句号或问号，标点仍附在原来的单位后面。如果想借助问号判断疑问句，可以保留这种线索；如果要训练句型转换，则需要另外准备合适的原句，不能只靠随机排序代替。
- 04
看实际生成数量，再检查每题的任务
最多输入 200 行，可请求 1–200 题。按输入顺序适合依照课堂讲解推进，随机选择顺序适合混合复习。完全相同的条目会去重，不合格式的行会列出位置。可用条目不足时显示实际数量，不靠重复题目补齐。
可以用一次班级活动为主题，先安排四道陈述句，再安排两道问句。生成后检查学生卷是否漏了必要的上下文，再核对教师页中的原句。单题编辑允许改原句、意思和补充答案，修改后题目与参考同步更新，并显示新的修订版本。
- 05
A4 从左到右、从上到下都要留得合理
每行可选择 1、2、3、4、5、6 题，每页请求 1–12 行；额外留白可选紧凑、普通和宽松，分别增加 0、8、16 毫米。实际排版会结合最长词组、提示、参考答案和整句书写空间，必要时减少实际列数或行数，并显示容量。
六列更适合很短的句型或以口头排序为主的活动；完整抄写长句时，一列或两列通常更有用。预览不会为了塞满纸张无限缩小字号，学生作答区下方提供清晰横线，方便找到重新组句的书写位置。仅调整列数、行数和留白，会保留现有乱序、手工修改和题目版本。
- 06
保存的是这份具体练习，而不只是参数
学生卷显示乱序单位、已开启的提示和带横线的作答区；教师页显示原句及老师提供的其他参考表达。两份材料使用一致的题号与版本。选择学生卷、答案页或两者后，通过浏览器打印或保存 PDF，并使纸型与 A4、Letter 设置一致。
本地保存仅保留在当前浏览器；下载 JSON 可以保存完整输入、当前题目、编辑结果与排版设置，之后再校验导入。未编辑的同一份输入可以用相同种子重复生成，编辑后的具体材料以下载文件为准。本工具不收集学生作答，也不自动批改或提供云端同步。
制作前常见问题
先弄清题目、提示与打印结果的对应关系。
这里移动的是完整单词或老师指定的词组，训练连词成句和英语语序。单词内部的字母不会被打乱。若本周目标是拼写，请使用单独的字母重排或单词补全工具；不同活动可以使用相同主题，但输入格式和训练重点不同。
用斜杠明确分组，例如 Birds / fly / over the lake.，最后三词会作为一组移动。没有斜杠时才按空格拆分。不要在开头结尾加多余斜杠，也不要连续写两个分隔符，否则会形成空组并被列为无效行。
默认保留原大小写与标点，可以让初学者利用这些线索。需要减少大小写提示时可开启全小写，学生再恢复正确大小写；标点仍附在原单位上。这并不是单独的标点纠错题，老师应根据本次目标决定提示程度。
在第三个字段填写最多三种补充参考答案，用波浪号分隔。工具核对单词数量与内容，但不替老师判断语法和语境。对于时间状语前后移动等情况，请事先核对；如果必须使用某种句式，在中文提示中说明表达要求。
可能含有完全重复的条目、单个单位、空词组、超长句子或不支持的符号。结果会给出无效条目及重复条目的位置，可用数量不足也会提示。修正原句后再生成，避免把缺题误当成已经完成。
六列是可请求选项，实际还要看最长词组和教师参考内容。过长时会减少实际列数，容量说明会明确显示。每页行数与留白可以独立调整；短题紧凑排、长句多留空间，比把所有内容固定塞进六列更适合打印。
只改列数、请求行数或留白，会重新排版当前内容，不重新打乱，也不清除单题编辑。改原句或重新生成则会更新内容；已编辑的版本在重新生成前使用现有确认流程，建议先下载数据保留。
在输出类型中选择学生卷或答案页，再使用打印按钮，在浏览器里保存 PDF；选择“两者”可一起输出。当前 JSON 文件保存的是可恢复的数据，不是 PDF。打印前核对纸型与分页，网站不会代替老师判断学生其他合理的语序。